6月18日，國務(wù)院新聞辦公室舉行“新征程上的奮斗者”中外記者見面會，邀請五位優(yōu)秀教師代表與中外記者見面交流。
　　
　　這五位優(yōu)秀教師代表分別是：浙江省杭州第二中學(xué)教育集團總校長蔡小雄，中國工程院院士、清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授賀克斌，武漢城市職業(yè)學(xué)院教授禹誠，貴州省望謨縣實驗高中教師劉秀祥，廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長范徽麗。
　　
　　從偏遠山區(qū)到邊陲海島，從三尺講臺到國際舞臺，五位優(yōu)秀教師代表圍繞“大力弘揚教育家精神 加快建設(shè)教育強國”分享了他們在各自領(lǐng)域堅守初心、潛心育人的生動實踐。他們的故事不僅彰顯了廣大人民教師的精神高度，也勾勒出教育強國建設(shè)的奮進圖景。
　　
　　山海之間的堅守
　　
　　在大山，在海島，無論多么艱苦，總有師者堅守的身影。
　　
　　放棄城市的高薪工作，回到當(dāng)時還是國家級貧困縣的望謨縣，劉秀祥從來沒有猶豫過。
　　
　　劉秀祥是“千里背母上大學(xué)”的主人公，他深知讀書的重要性。他發(fā)起“助學(xué)走鄉(xiāng)村”公益助學(xué)行動，利用周末和假期，騎著摩托車走村串寨，希望孩子們能夠回到學(xué)校讀書，十余年過去了，他勸回了1800多名學(xué)生。
　　
　　“我們就像親密的家人一樣。孩子們都很依賴我，覺得我往那個地方一站，就能給他們一種力量�！弊鳛橐幻�山區(qū)寄宿制中學(xué)的教師，劉秀祥要顧及孩子們的學(xué)習(xí)、穿衣吃飯、健康冷暖、心情好壞，孩子們成了他生活的全部。
　　
　　“這些年我們培養(yǎng)的很多孩子大學(xué)畢業(yè)之后又回到家鄉(xiāng)反哺故土，一起建設(shè)和發(fā)展家鄉(xiāng)。”劉秀祥說。
　　
　　在廣西潿洲島，范徽麗不懼艱辛、不畏風(fēng)浪，開辦了島上第一所公立幼兒園，在邊防海島實現(xiàn)了國家“幼有所育”的教育關(guān)懷。
　　
　　像螞蟻搬家一樣，一點一點建設(shè)起來的幼兒園卻在一場臺風(fēng)中遭受重創(chuàng)，新建的桅桿被吹毀，新建的食堂也被吹倒。范徽麗帶著教師們從頭干起，最終孩子們實現(xiàn)了在家門口上好學(xué)的愿望——貝殼、火山石、芭蕉葉變成了鮮活的教具，海灘、大榕樹成為最生動的課堂。
　　
　　“扎根艱苦的海島需要一種信念，這種信念是什么？是我們對孩子的愛，是我們對教書育人使命的擔(dān)當(dāng)�！狈痘整愓f。
　　
　　課堂內(nèi)外的創(chuàng)新
　　
　　教育需要扎根一線的堅守，也必須用創(chuàng)新迎接時代的變革。
　　
　　中國的藍天越來越多了，空氣也越來越清新，這背后離不開賀克斌團隊的重要貢獻�！拔覀兘�(jīng)過長期的野外觀測、數(shù)字模擬和排放追蹤，找準(zhǔn)了霧霾的病狀、病因和病源，對癥下藥，獲得了非常明顯的效果�！辟R克斌介紹。
　　
　　“天上治污、地上育人”，賀克斌用簡單的8個字總結(jié)他用科研創(chuàng)新成果服務(wù)國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的雙重使命。
　　
　　“一定要給學(xué)生提供非常真實的場景去學(xué)習(xí)和鍛煉。”賀克斌說，面向國家重大需求，學(xué)生在藍天保衛(wèi)戰(zhàn)中經(jīng)歷了一次又一次的硬仗，在解決實際問題的過程中，得到了理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，也取得了越來越多國際領(lǐng)先研究成果，實現(xiàn)了把論文既寫在國際頂級刊物上，也寫在祖國大地上。
　　
　　面對“機器換人”的趨勢，職業(yè)教育如何迎接智能時代的挑戰(zhàn)？在“產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)”這門課上，禹誠設(shè)計了很多數(shù)字化的趣味任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與制作能力。2022年，學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計的管道機器人在國際數(shù)字化人才創(chuàng)新技能大賽中榮獲最高獎。
　　
　　“隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，我無法告訴學(xué)生將來會面臨什么，但是我堅信我們可以讓AI賦能，讓教育和AI同行，破解學(xué)生技能成才的密碼�！庇碚\說。
　　
　　教育星火的傳遞
　　
　　一個人可以走得很快，一群人卻可以走得更遠。
　　
　　蔡小雄在基礎(chǔ)教育一線已經(jīng)工作了32年。從原來只要管一個班40多人的班主任，到如今要操心上萬人的集團總校長，他用智慧辦出了一所好學(xué)校，帶出了一支好隊伍，也為省域乃至全國的教育均衡發(fā)展傾注了大量心血。
　　
　　“教育幫扶就像在全國認親，它需要將心比心、上下齊心�！辈绦⌒奂�中精力助力幫扶學(xué)校做好課程建設(shè)、師資培養(yǎng)。他自己也深入幫扶學(xué)校，在康定二中和阿壩州黑水縣中學(xué)上課，多次到景寧中學(xué)、開化中學(xué)上數(shù)學(xué)課，還帶著工作室的名師們到這些學(xué)校傳經(jīng)送寶。
　　
　　“現(xiàn)在我們和幫扶學(xué)校擰成一股繩，每個學(xué)期的學(xué)科節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)，每個月的教研專題活動不是走過場，而是實打?qū)嵉匾黄鹱鍪虑椤＠蠋焸兓ハ鄬W(xué)、學(xué)生們一起成長，效果看得見�！辈绦⌒壅f。
　　
　　禹誠牽頭的武漢城市職業(yè)學(xué)院機械制造及自動化專業(yè)教師團隊，有17名教師先后獲得全國先進工作者、教育部課程思政教學(xué)名師等榮譽稱號；范徽麗成立了特級教師工作坊，匯集了骨干教師、青年教師、鄉(xiāng)村教師，構(gòu)建研修共同體，他們有的成為園長、副園長，有的成為高級教師……
　　
　　從蔡小雄“擰成一股繩”的教育幫扶，到禹誠團隊鍛造“工匠之師”的成長之路，再到范徽麗工作坊點亮邊境幼教的星火，無數(shù)教育工作者的躬身實踐，正匯成推動教育優(yōu)質(zhì)均衡的磅礴力量，在新時代的征程上寫下奮斗者的注腳。
　　
　　本報北京6月18日電