近日，上海市教育委員會教育技術裝備中心舉辦了上海市教育研究課題《上海市職業(yè)教育高水平產(chǎn)教融合型實訓基地機制構建與實踐研究》開題研討會。上海市職業(yè)技能鑒定中心主任孫興旺、上海市老干部大學副校長查正和與上海市物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會秘書長潘君才等專家與會。課題負責人上海市教委教育技術裝備中心書記、副主任周齊佩、課題組成員上海南湖職業(yè)技術學院院長朱建柳、上海民航職業(yè)技術學院副院長楊征參加研討會。

　　研討會首先由課題組成員、裝備中心尹怡楠老師從研究內(nèi)容、研究方法、組織保障等七個方面介紹了開題報告的相關內(nèi)容。朱建柳與楊征院長分別從課題創(chuàng)新之處與研究方法、子課題院校實施情況等方面進行了補充。專家組聽取了課題開題報告，審閱了課題研究的前期準備材料，認為該課題研究內(nèi)容較好，研究方法得當。課題通過構建產(chǎn)教融合機制，探索并完善高水平產(chǎn)教融合型實訓基地建設的理論依據(jù)，編寫建設指南與實訓基地布局建設的研究報告。根據(jù)課題的研究對象，做了較為全面的國內(nèi)外文獻查閱與梳理工作，使課題的研究方向更加明確，內(nèi)涵更加豐富。前期準備工作扎實，研究內(nèi)容充實，思路邏輯性強，重點難點清晰。課題以行動研究為主，輔以經(jīng)驗總結和案例研究等，能保證課題研究的有效推進，有助于研究成果實現(xiàn)社會效益。三位專家也指出現(xiàn)有實訓基地運行中出現(xiàn)的問題，如部分實訓基地產(chǎn)出比為負反饋，新技術迭代率高造成院校實訓基地建設成本較高，現(xiàn)有建設機制多數(shù)呈現(xiàn)不可持續(xù)等。在課題的后續(xù)研究中，專家建議首先應以產(chǎn)業(yè)導向為重，對接不同產(chǎn)業(yè)類型，研究多種建設機制。明確產(chǎn)教融合型實訓基地培養(yǎng)人才的目標，充分發(fā)揮企業(yè)積極性，建立健全基地的投入制度、運行保障制度與績效評估制度，探索出可持續(xù)運營與收益的產(chǎn)教融合型實訓基地建設機制。課題研究周期延伸至2023年，希望各學校積極參與。通過大家的共同努力，研究構建出對接不同產(chǎn)業(yè)類型的多種基地建設模式，共同打造實訓基地建設案例，成為可復制、可借鑒的基地范本，實現(xiàn)學校教育鏈、企業(yè)生產(chǎn)鏈、校企價值鏈的有機融合。

　　周齊佩書記就課題開題情況總結到，為落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》中“到2022年，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合型實訓基地”目標，裝備中心依托本課題，培育若干個立足上海城市定位，彰顯上海產(chǎn)業(yè)特色、校企共同投入、輻射區(qū)域和學校、服務學生培養(yǎng)和職工培訓的產(chǎn)教融合型實訓基地。這將成為助力“十四五”規(guī)劃中三大先導產(chǎn)業(yè)與六大重點產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要舉措，也是上海建設“產(chǎn)教融合型城市”的重要支撐之一。職業(yè)院校為主體建設的98個職業(yè)教育開放實訓中心在數(shù)量規(guī)模與管理模式等方面積累了諸多經(jīng)驗，但也需要與產(chǎn)業(yè)行業(yè)進行更加密切地對接，進一步拓展功能。各位專家提出的建設性建議使課題后續(xù)研究目標更加明確，路線更加清晰。課題組將從研究的視角、教育的視角、企業(yè)的視角多方面考慮，依托上海市部分職業(yè)院校等子課題承擔單位，共同探索高水平產(chǎn)教融合型實訓基地建設的路徑與運行機制。

　　專家組認為該課題組織實施有效，分工明確，進度計劃全面，經(jīng)費分配合理，預期成果豐富。符合國家最新政策導向與城市建設發(fā)展方向，具有較高的理論與實踐意義。經(jīng)過評審和表決，專家組一致通過課題開題，同意進入下一步的研究工作。