作為校長(zhǎng)，會(huì)經(jīng)常面對(duì)學(xué)生講話。當(dāng)鼓掌成為習(xí)以為常的禮儀、當(dāng)講話蛻變?yōu)椴蛔咝牡某绦颍�很多校長(zhǎng)或許再無雅興問自己：如果回到臺(tái)下學(xué)生們的年紀(jì)，如果可以自由選擇，這樣的講話我愛聽嗎?

　　有哲人說：“耳朵是通向心靈的路�！比绻�校長(zhǎng)傳遞到學(xué)生耳朵里的信息是膚淺的、生硬的，或者不知所云的，那么這條路就是不存在的，或者扭曲的、浮躁的，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)缺乏意義。如果校長(zhǎng)向?qū)W生耳朵傳輸信息時(shí)的音色是渾濁的、市儈的、不接地氣的，那么這條路上的風(fēng)景也必然暮氣沉沉、缺乏亮色，與學(xué)校教育該有的初衷背道而馳。

　　“聽”之所以難，難在學(xué)生們的閱歷尚淺，不能感同身受;難在校長(zhǎng)們高高在上，不能推己及人。在任何時(shí)候，校長(zhǎng)致辭，上臺(tái)展示，都是一種自我輸出。做得扎實(shí)，寫得清楚，說得明白，不容易。關(guān)鍵在于腦子里要清楚，肚子里要有真東西，不然輸出來的只是氣體，弄不好還有氣味。

　　做好演講者的前提，是做一名合格的聽者。只有俯下身、彎下腰去傾聽學(xué)生們的心聲、了解他們的生活，校長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流才可能做到平等、開放、有效。否則，哪怕校長(zhǎng)掌握著真理，在學(xué)生眼里，自嗨式的口若懸河本質(zhì)上不過是一種“只愿說而不愿聽的貪婪”。

　　需要指出的是，讓學(xué)生聽得懂、喜歡聽，不是要降低講話內(nèi)容的內(nèi)涵與深度，而是要以學(xué)生喜聞樂見的方式和語匯，把校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考講清楚、說透徹，入腦入心，講出知心人的溫暖、講出及時(shí)雨的澎湃、講出教育人的真心關(guān)懷。

　　“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。校長(zhǎng)致辭要想打動(dòng)人赤子童心，首要是真誠(chéng)，重點(diǎn)在學(xué)養(yǎng)，積累在生活，深藏古今中外，始有金玉良言。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的定海神針，更是學(xué)生們成長(zhǎng)的精神坐標(biāo)。校長(zhǎng)的每一次出場(chǎng)、每一次講話，都應(yīng)該像一束光、一座燈塔、一縷清風(fēng)，讓人豁然開朗、氣順神清、如沐春風(fēng)。唯有如此，方能傳好真經(jīng)，布好真道，做真教育，育時(shí)代新人。

　　(作者系湖南省株洲市紅旗路小學(xué)校長(zhǎng))