3月1日起，上海市正式施行修訂后的《上海市職業(yè)教育條例》(以下簡稱《條例》)。其中新增“校企合作”專章，著力解決職業(yè)教育校企合作的制度短板，加強對產(chǎn)教融合的引導和推動，凸顯職業(yè)教育的類型教育特征。

　　業(yè)內(nèi)專家表示，《條例》的實施，為提升上海市職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)適應上海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才提供了制度保障。

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的生命線，這在滬上職業(yè)院校里已經(jīng)積累了豐富經(jīng)驗。如，楊浦職業(yè)技術學校汽車專業(yè)學生代表中國連續(xù)參加第 42、43、44 屆世界技能大賽車身修理項目比賽，分別榮獲優(yōu)勝獎、銀牌、金牌，為祖國爭得了榮譽。在該校校長卞建鴻看來，培養(yǎng)出高級技能人才的秘訣之一就在于學校堅持深化產(chǎn)教融合。學校與世界知名企業(yè)集團建立了緊密型校企合作關系，引入一流技術、一流設備、一流師資等企業(yè)資源，對接國際水平專業(yè)教學標準，成立中國第一家英國汽車工業(yè)學會(IM I)授權的汽車車身修復認證中心，推動學校汽車車身修復專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。

　　但合作中仍有不足。上海市教科院研究員、上海市職業(yè)教育協(xié)會會長馬樹超表示，由于受到相關法律法規(guī)、政策、標準與評價體系不健全等因素影響，學校缺乏主動意識，企業(yè)缺乏參與動力，校企合作往往流于形式。同時，傳統(tǒng)的學校辦學也缺乏面向行業(yè)企業(yè)購買專業(yè)教學服務的動力和機制，導致校企合作的有效性不足、效益不高。

　　為了有效解決上述問題，此次修訂的《條例》專門增加了“校企合作”一章，明確了校企合作的原則和要求，并規(guī)定了校企合作的具體方式和保障措施。

　　一是明確校企合作的原則、方式和具體形式，對學校和企業(yè)分別提出要求;二是全面推廣提升學生技能水平的現(xiàn)代學徒制和培訓培養(yǎng)職工的新型學徒制;三是對校企合作成效顯著的企業(yè)依法給予表彰和資金支持;四是鼓勵學校企業(yè)雙向流動，培養(yǎng)雙師型教師。

　　市教委相關負責人表示，這些修訂的要點，與2019年2月國務院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》的改革方向不謀而合，將進一步保障校企合作的深度和效度。

　　上海電氣集團教育中心主任、中心黨校黨委副書記瞿龍祥在解讀《條例》時表示，《條例》提出在本市符合條件的應用型本科院校、高等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校中設立技師學院，為繁榮上海職業(yè)培訓領域產(chǎn)教融合、校企合作打開了另一個發(fā)展通道。

　　此外，《條例》的發(fā)布還為上海市職業(yè)學校教育規(guī)范發(fā)展、職業(yè)培訓制度完善、學生實習活動規(guī)范管理、加強教師隊伍建設、多元化人才評價體系健全等方面提供了明確的法律依據(jù)和制度保障，為促進職業(yè)教育服務上海經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級，上�！拔鍌�中心”和“四大品牌”建設保駕護航。