都說孩子們的想象力是無窮無盡的，為了試驗一把，這不，筆者帶著好奇心來到了一所提供3D打印教學的小學里，為孩子們布置了一個小作業(yè)——節(jié)水小花盆。

　　生活中，我們看到的花盆，都是單獨一個，我讓他們設計的這個小花盆，一組3個，澆水時，可以只澆一個，既節(jié)約了澆花的時間，又讓水源得到了合理的利用。

　　一、作業(yè)名稱：節(jié)水小花盆

　　二、創(chuàng)作的目的

　　平時在家中給花澆水的時候澆的水可能多，也可能少，我讓他們設計的這個作業(yè)，可以在澆水很多的情況下讓多余的水，流到旁邊的花盆里，起到節(jié)約用水的目的，同時體驗3D打印機讓設計變成實物的過程。

　　三、創(chuàng)作過程

　　制作這個小花盆，需要使用圓錐、圓柱等幾何圖形，還需要使用到抽殼、組合等命令。

　　四、創(chuàng)作難點解決

　　制作過程中，底下的導管進行掏空和對齊難度相當大。

　　創(chuàng)作開始了，想要制作這個小花盆，第一步當然是先建模，在幾輪巡邏下去，發(fā)現孩子們操作建模軟件的水平相當熟練。他們談論的問題不是軟件某個功能鍵怎么去使用，而是在談論花瓶的底部需要用圓柱體好，還是圓錐體好等類似問題。

　　學生正在模型軟件中設計模型

　　在模型制作過程中，模型軟件操作這方面顯然是過關的，那么最后哪些同學的建模會更勝一籌呢?筆者在孩子們制作的50多個模型中，挑選了一些優(yōu)秀的作品，然后通過創(chuàng)想三維提供的CR-100 3D打印機進行實物打印。

　　學生正在模型軟件中設計模型

　　優(yōu)秀3D建模軟件截圖

　　創(chuàng)想三維CR-100教育級3D打印機

　　通過CR-100 3D打印機打印出來的實物

　　孩子的自信是在不斷學習和展示的過程中積累起來的。如果能把積累的東西親自動手實現出來，孩子的自信就不會被輕易擊潰。當然，在這個積累自信的過程中，堅持卻是不可或缺的重要心理品質。誰能堅持，誰的收獲就會更多。我為這次孩子們的堅持點贊!您呢?

　　來源：創(chuàng)想三維 https://www.cxsw3d.com/

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