第41個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)特崗教師代表回信，引發(fā)熱烈反響�！疤貚徲�(jì)劃”2006年實(shí)施以來(lái)，累計(jì)選聘特崗教師118萬(wàn)人，覆蓋22個(gè)省份、1000多個(gè)縣的3萬(wàn)多所農(nóng)村學(xué)校。本期我們把版面留給這些投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)、潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)的特崗教師，共同聆聽(tīng)他們的溫暖講述。
　　

　　
　　蒼茫大山中，我安了家
　　
　　龐曉曉
　　
　　2016年，我來(lái)到湖南省安化縣南金鄉(xiāng)將軍完小支教，成為第一個(gè)進(jìn)這座大山里教書(shū)的外省人。學(xué)校只有7個(gè)班、15名教師、100多名學(xué)生，其中有個(gè)小女孩總喜歡在捧書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)壓腿。我后來(lái)得知，她曾經(jīng)進(jìn)城學(xué)了一段時(shí)間芭蕾舞，夢(mèng)想當(dāng)一名舞蹈家�；氐缴嚼锖鬀](méi)有條件，但她一直堅(jiān)持自學(xué)舞蹈。這個(gè)發(fā)現(xiàn)給我?guī)��?lái)很大震撼。每一朵小百合都有春天，教師怎能無(wú)視一個(gè)孩子的夢(mèng)想？我對(duì)自己說(shuō)，我要盡己所能，把孩子們帶好。
　　
　　我從體育院校畢業(yè)，除了教體育，還教語(yǔ)文。為了把語(yǔ)文課上好，我想方設(shè)法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，我跟孩子們講，自己曾到天安門廣場(chǎng)看升國(guó)旗；學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時(shí)，我跟孩子們講，自己過(guò)年時(shí)也會(huì)放鞭炮、包水餃……孩子們笑說(shuō)“我們的語(yǔ)文是體育老師教的，但是教得很好”。
　　
　　全班16個(gè)孩子里，有13個(gè)都是留守兒童。我統(tǒng)計(jì)了每個(gè)孩子的生日，每逢生日，我們會(huì)圍在一起吃糖果、蛋糕；我還帶著孩子們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，跳繩、朗誦、拍照，洗衣、拖地、除草……相處的日子里，留下了無(wú)數(shù)感動(dòng)的瞬間。
　　
　　2017年4月，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們聽(tīng)說(shuō)再有兩個(gè)月我就要結(jié)束支教，便一致懇求：“孩子讀了3年書(shū)，換了7個(gè)老師，你無(wú)論如何都要留下來(lái)�！蔽液塥q豫，但也不知哪來(lái)的勇氣，直接回了句：“好！”
　　
　　那年5月，我參加了安化縣教師招考�？纪旰�，我往學(xué)校趕，在山路上與一輛迎面而來(lái)的面包車相撞，連人帶車掉下10米高的山崖，被緊急送進(jìn)醫(yī)院治療。半個(gè)月后，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)校時(shí)，全校孩子都圍上來(lái)：“老師，我們想到山外去找你，但是不識(shí)路�！薄袄蠋�，我們做夢(mèng)都在找你，但是夢(mèng)了一夜都找不到�！睂W(xué)生流淚了，我也流淚了。我說(shuō)，我一定不會(huì)離開(kāi)你們。
　　
　　我不僅沒(méi)離開(kāi)，還在這里成了家。我的妻子也是鄉(xiāng)村教師，我們?cè)诮虒W(xué)交流中相識(shí)，攜手在大山深處從教。
　　
　　這些年，我走訪了每一戶學(xué)生家庭。有的學(xué)生家在河邊，有的在田間，有的在山腰，有的在山腳。家長(zhǎng)們說(shuō)，孩子就是全家的盼頭，就指望孩子有出息，就指望學(xué)校有好老師。他們的話，更讓我和妻子珍視鄉(xiāng)村教師這份職業(yè)。
　　
　　2019年春季開(kāi)學(xué)，我兼任學(xué)校教務(wù)主任，立足兒童視角，力求打造“好課堂”，根據(jù)教情開(kāi)展校本研修、師徒結(jié)對(duì)等培訓(xùn)活動(dòng)，幫助非師范專業(yè)的教師提升專業(yè)素養(yǎng)。我還承擔(dān)了心理醫(yī)生、村級(jí)便民服務(wù)員、水電工等工作，為了讓師生正常學(xué)習(xí)生活，我們逢山開(kāi)路、遇水架橋。
　　
　　2022年，上級(jí)組織想把我和妻子調(diào)到條件更好的平臺(tái)任教，可我仍舊選擇留任將軍完小。在這茫茫大山里，從學(xué)校通往縣城的路有600多個(gè)盤山彎道，我只希望在我的努力下，將軍完小孩子們的人生可以少些彎道。
　　
　　在蒼茫的大山中，我正引領(lǐng)著鄉(xiāng)村孩子向前走，我有我的驕傲，有我的自豪。
　　
　�。ㄗ髡呦岛�南省安化縣南金鄉(xiāng)將軍完小校長(zhǎng)，曾獲“全國(guó)優(yōu)秀特崗教師”榮譽(yù)稱號(hào)）
　　
　　有最純粹的熱愛(ài)，怎會(huì)后悔
　　
　　陸永歡
　　
　　2015年秋，貴州省黔西南布依族苗族自治州冊(cè)亨縣丫他鎮(zhèn)的山路被雨水浸得泥濘。23歲的我背著半人高的行李，站在冊(cè)亨縣丫他鎮(zhèn)民族中心小學(xué)斑駁的教學(xué)樓前，望著孩子們怯生生的眼神，我在心里默念：“一定要在這里為孩子們點(diǎn)亮希望�！�
　　
　　我接手的班級(jí)里大半是留守兒童。第一堂課，我沒(méi)講新課，而是蹲在地上陪孩子們跳皮筋，講自己的童年故事，快速熟悉孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫小剛（化名）的男孩連續(xù)兩天沒(méi)來(lái)上課。
　　
　　那個(gè)周末，我和輔導(dǎo)員老師深一腳淺一腳地走進(jìn)大山。小剛家的房屋昏暗潮濕，三個(gè)月喪母、父親常年生病在外讓他患上了輕微自閉癥。“我陪你讀書(shū)好不好？”我蹲下來(lái)，把課本攤在他面前。此后半年，我每天放學(xué)后留半小時(shí)幫他補(bǔ)課，在他發(fā)燒時(shí)陪著去衛(wèi)生院，用溫水一點(diǎn)點(diǎn)喂藥。當(dāng)小剛第一次主動(dòng)舉手回答問(wèn)題時(shí)，我在講臺(tái)后偷偷紅了眼眶。那一刻，我知道孩子的心光亮了。
　　
　　2018年，學(xué)校推薦我擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。為了學(xué)隊(duì)會(huì)流程，我有空便到縣城學(xué)�！叭〗�(jīng)”，筆記本上記滿了老輔導(dǎo)員的叮囑。第一次組織大隊(duì)委競(jìng)選，隊(duì)員小培（化名）因管不好紀(jì)律哭著來(lái)找我，我沒(méi)有批評(píng)任何人，而是帶著孩子們圍坐成圈開(kāi)“換位思考會(huì)”。兩年后，韋婷、余永珍兩名隊(duì)員榮獲了“貴州省新時(shí)代好少年”稱號(hào)，學(xué)校少先隊(duì)連續(xù)三年獲評(píng)全縣優(yōu)秀大隊(duì)，2019年更是摘得“貴州省優(yōu)秀少先大隊(duì)”稱號(hào)。在沉甸甸的榮譽(yù)面前，我看著孩子們胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，突然領(lǐng)悟：所謂“輔導(dǎo)”，就是陪著孩子一起跌跌撞撞地長(zhǎng)大。
　　
　　2022年，30歲的我被任命為副校長(zhǎng)，分管教學(xué)與德育。身份變了，我的習(xí)慣沒(méi)變：每天還是早早來(lái)到學(xué)校，站在門口迎接孩子；放學(xué)后檢查每間教室的門窗，確保最后一名學(xué)生安全離開(kāi)。為了提升教學(xué)質(zhì)量，我牽頭“師徒結(jié)對(duì)”磨課；針對(duì)留守兒童挑食問(wèn)題，開(kāi)展“光盤打卡”活動(dòng)，把不愛(ài)吃的青菜夾到碗里跟學(xué)生比賽。
　　
　　十年里，我的抽屜里堆滿了從州級(jí)到鎮(zhèn)級(jí)的榮譽(yù)證書(shū)，我總說(shuō)：“是孩子們推著我成長(zhǎng)。”有次記者問(wèn)我：“在鄉(xiāng)鎮(zhèn)待十年，后悔嗎？”我望向教學(xué)樓前，五星紅旗下孩子們正在敬禮——“你看，這里有最純粹的熱愛(ài)，我怎么會(huì)后悔？”
　　
　　從23歲到33歲，我把十年青春種在了丫他鎮(zhèn)的土地上。去年教師節(jié)，我收到小剛寄來(lái)的一張照片：他站在講臺(tái)上，背后的PPT寫著“我的老師”。我把照片貼在辦公桌旁，旁邊寫著一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火——而這團(tuán)火，永遠(yuǎn)在大山深處燃燒�！�
　　
　�。ㄗ髡呦蒂F州省黔西南布依族苗族自治州冊(cè)亨縣丫他鎮(zhèn)民族中心小學(xué)副校長(zhǎng)）
　　
　　這片土地給予我豐厚饋贈(zèng)
　　
　　馬坤杰
　　
　　2021年，當(dāng)我作為特崗教師第一次走進(jìn)這所堤畔校園時(shí)，未曾想到這片土地將給予我如此豐厚的成長(zhǎng)饋贈(zèng)。
　　
　　剛?cè)肼毜奈铱偸菬嶂杂谧非缶�美的課件、豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)為只要我備好知識(shí)點(diǎn)、講清重難點(diǎn)、上好一堂課，學(xué)生們便能成才，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果反而和我的預(yù)期愈行愈遠(yuǎn)。老校長(zhǎng)教導(dǎo)我，備課不能只備課本，一定要備學(xué)情，不僅要了解每名學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還要熟悉他們的性格特點(diǎn)、家庭情況，這樣才能教會(huì)一名學(xué)生，帶好一個(gè)班級(jí)，影響一個(gè)家庭。
　　
　　我印象最深刻的是一名叫小智（化名）的學(xué)生，他總是用拳頭解決所有問(wèn)題，同學(xué)們見(jiàn)他都繞道走，批評(píng)教育效果不明顯。通過(guò)家訪，我找到了根源：小智是單親留守兒童，跟隨爺爺生活，家里的“教育方式”就是“打”。孩子的世界是成人世界的投影，他只是在復(fù)制“解決問(wèn)題”的方式。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我展開(kāi)與小智爺爺?shù)穆�長(zhǎng)溝通過(guò)程：每天接送小智時(shí)面談一次，每月家訪一次。同時(shí)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)營(yíng)養(yǎng)餐的發(fā)放，為他創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。慢慢地，小智的笑容多了，與人相處融洽起來(lái)。
　　
　　除此之外，村中還有一些特殊孩子需要格外呵護(hù)。多重殘疾的小雨（化名）無(wú)法到校上課，我就送教上門，教她認(rèn)字算數(shù)，給她家人介紹國(guó)家的特殊教育政策。她的家人最初將我拒之門外，后來(lái)流著淚對(duì)我說(shuō)“好久沒(méi)有人這樣陪我們聊天了”。我明白了作為一名鄉(xiāng)村教師的責(zé)任——我們不僅是知識(shí)的傳播者，更是連接家庭與社會(huì)的橋梁。
　　
　　剛和學(xué)生接觸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)完全不感興趣，于是我把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的日常生活相融合。教學(xué)幾何圖形時(shí)，我?guī)�學(xué)生們?nèi)�測(cè)量籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)、計(jì)算菜地的面積；教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生們記錄一周的天氣情況，制作成統(tǒng)計(jì)圖表；講解體積概念時(shí)，我們一起計(jì)算門口的玉米網(wǎng)能裝多少糧食……原本枯燥的數(shù)學(xué)公式變得生動(dòng)有趣，不僅提高了學(xué)業(yè)成績(jī)，還培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。有的學(xué)生主動(dòng)幫助家長(zhǎng)計(jì)算農(nóng)藥用量，有的學(xué)生甚至能幫家長(zhǎng)估算家里小麥的產(chǎn)量。
　　
　　為了給鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，我和同事們努力開(kāi)足、開(kāi)全課程，讓科學(xué)課、計(jì)算機(jī)課、勞動(dòng)課不再是課表上的“擺設(shè)”。最讓我自豪的是，我們開(kāi)展了“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)：端午節(jié)包粽子、冬至包餃子、中秋節(jié)做冰皮月餅……不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還讓許多留守兒童感受到家庭溫暖。
　　
　　未來(lái)的日子里，我愿繼續(xù)做大堤旁的一盞“明燈”，用青春點(diǎn)亮更多鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想。
　　
　�。ㄗ髡呦岛幽鲜⌒锣l(xiāng)市封丘縣荊隆宮鎮(zhèn)三姓莊小學(xué)教師）
　　
　　忘不掉孩子眼里的光
　　
　　張杰
　　
　　2009年9月，作為山西省首批特崗教師，我被分配到臨縣曲峪鎮(zhèn)中學(xué)任教。十幾年來(lái)，我和妻子攜手并肩扎根基層，最難的時(shí)候也曾想過(guò)放棄，但看到身邊的這群孩子，就覺(jué)得再多困難也抵不過(guò)山里孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。于是，我們倆彼此鼓勵(lì)，努力堅(jiān)持了下來(lái)。我每年都會(huì)堅(jiān)持走訪全班每個(gè)學(xué)生的家庭，目標(biāo)很明確：希望通過(guò)自己的微薄之力，改變更多孩子的命運(yùn)。
　　
　　在班上，我不茍言笑，學(xué)生們比較敬重我；我的妻子性格開(kāi)朗，和孩子們無(wú)話不談、打成一片。每當(dāng)我批評(píng)完一名學(xué)生，我的妻子就會(huì)去耐心安撫，給孩子講老師的良苦用心。經(jīng)過(guò)共同努力，孩子們愈發(fā)健康茁壯地成長(zhǎng)著。
　　
　　我們帶過(guò)的學(xué)生中，有一個(gè)叫小棋（化名）的孩子。父母常年在外地打工，他被寄養(yǎng)在遠(yuǎn)房嬸嬸家。了解到情況后，我們就經(jīng)常帶他吃住、為他補(bǔ)習(xí)，不斷激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。后來(lái)，他考上了一所師范大學(xué)。小棋說(shuō)，之所以選擇師范院校，就是希望以后像我們一樣，幫助更多孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。今年，小棋如愿以償成為一名教師，并在暑假時(shí)來(lái)看望我們�？粗�眼前這個(gè)朝氣蓬勃的男孩自信而堅(jiān)定地暢談著自己的就業(yè)規(guī)劃，我們欣慰不已。
　　
　　看著自己的學(xué)生一步步成長(zhǎng)，我們深深地體會(huì)到愛(ài)和教育的重要意義。因?yàn)閻?ài)，因?yàn)榻逃�，孩子們的成長(zhǎng)之路變得更加光明。
　　
　　2015年，我前往臨縣三中工作，主動(dòng)請(qǐng)纓成為班主任。當(dāng)時(shí)，班里有五分之四的學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，留守比例很大，一到周末，就有住得遠(yuǎn)的學(xué)生為節(jié)省交通費(fèi)而選擇留宿學(xué)校。我擔(dān)心孩子們無(wú)人照顧，就帶著他們一起吃飯，給他們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；我還會(huì)在休息時(shí)，護(hù)送那些獨(dú)自乘坐班車的學(xué)生到長(zhǎng)途汽車站�？梢哉f(shuō)，我們完全把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。
　　
　　2020年上半年，我前往臨縣四中擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)。在校長(zhǎng)的支持下，我們建起一間心理研究室，輔導(dǎo)中學(xué)生的心理健康，并將學(xué)生心理教育納入常規(guī)教學(xué)。2022年3月，我被任命為臨縣臨泉鎮(zhèn)柏樹(shù)溝九年制學(xué)校校長(zhǎng)。
　　
　　從教師到校長(zhǎng)，我始終忘不掉的，是第一次走進(jìn)教室時(shí)孩子們眼里那充滿期待和希望的光。無(wú)論身份如何變換，默默耕耘、潛心育人的初心永遠(yuǎn)不變。
　　
　�。ㄗ髡呦瞪轿魇∨R縣臨泉鎮(zhèn)柏樹(shù)溝九年制學(xué)校校長(zhǎng)，曾獲“全國(guó)優(yōu)秀特崗教師”“2020年全國(guó)最美教師”等榮譽(yù)稱號(hào)）
　　
　　只要孩子需要，我一直都在
　　
　　李丹
　　
　　回首鄉(xiāng)村從教的11年，我的初心融在了早出晚歸的腳步里，融在了孩子愈見(jiàn)自信的眼神里。
　　
　　2014年，師范院校畢業(yè)后，我報(bào)考了特崗教師，被分配到黑龍江省泰來(lái)縣大興鎮(zhèn)中心學(xué)校的一所村小——八一小學(xué)任教。我家在湯池鎮(zhèn)，學(xué)校在大興鎮(zhèn)東方紅村，兩地沒(méi)有直達(dá)車，每天上下班得走“U”形路線。天還沒(méi)亮，我得先乘客車到鎮(zhèn)上，再等順路的老鄉(xiāng)載我去村校。單程25公里，往返一趟就要花4個(gè)小時(shí)。
　　
　　八一小學(xué)地處嫩江與托力河交匯地段，四周環(huán)水，歷史上曾多次因圍堤決口而被洪水吞沒(méi)。水淺時(shí)坐大馬力拖拉機(jī)蹚水，得抓緊側(cè)箱板；水深時(shí)就坐擺渡船走臨時(shí)水路。2020年，女兒到入學(xué)年齡，親友勸我送她去城里。但我想，若我都不信任鄉(xiāng)村學(xué)校，家長(zhǎng)怎會(huì)信任？于是，我牽著女兒踏上“U”形通勤路。一次渡船顛簸，女兒嚇得緊摟我脖子，卻仰頭說(shuō)：“媽媽，我不怕！我以后也要當(dāng)老師！”
　　
　　我的包里總裝著兩樣?xùn)|西：隨時(shí)記錄教學(xué)反思的筆記本和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小獎(jiǎng)品。我一直記得，第一次走進(jìn)課堂，當(dāng)我用一口流利英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹時(shí)，孩子們都露出驚訝、崇拜、羨慕的眼神，這個(gè)場(chǎng)景讓我久久無(wú)法平靜。我問(wèn)自己：“我的到來(lái)能改變什么？”那就從讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂開(kāi)始吧。學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我就一遍一遍地示范領(lǐng)讀；沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，我就借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)。語(yǔ)言環(huán)境有了，課堂活躍了，學(xué)生自信了，我的計(jì)劃初見(jiàn)成效，暗自高興的同時(shí)我也自信了許多。
　　
　　為了激勵(lì)學(xué)生，我設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為此，我把自己的工資規(guī)劃成了許多份，無(wú)論日子過(guò)得多緊，也把其中的一份留給孩子們。11年來(lái)，我累計(jì)發(fā)放的小獎(jiǎng)品已有兩萬(wàn)三千余件，每個(gè)我教過(guò)的學(xué)生都多次得到過(guò)我的小獎(jiǎng)品。我的英語(yǔ)課，也成了學(xué)生們每天最期待的課堂。我的女兒常驕傲地對(duì)同學(xué)說(shuō)，“我媽媽能讓所有小朋友愛(ài)上學(xué)習(xí)”。
　　
　　2022年，我調(diào)到中心學(xué)校教研室工作，并且繼續(xù)在八一小學(xué)任教。當(dāng)?shù)弥�阿拉新教學(xué)點(diǎn)沒(méi)有英語(yǔ)教師時(shí)，我主動(dòng)申請(qǐng)走教。每周有4天，我要往返于中心學(xué)校和兩所村小之間，25公里的路程，風(fēng)雨無(wú)阻。村里沒(méi)有心理健康教師，我就主動(dòng)兼職。為了更專業(yè)，我抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在市級(jí)競(jìng)賽中獲得特等獎(jiǎng)，還加入了縣心理健康名師工作室……教育不只是教知識(shí)，更要教孩子成為陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)的人。
　　
　　11年來(lái)，和我一起分配來(lái)的教師陸續(xù)離開(kāi)了村小，但每當(dāng)我想起孩子們用英語(yǔ)跟我問(wèn)好時(shí)的笑臉、家長(zhǎng)拉著我的手說(shuō)“李老師您可別走”時(shí)，我就不能走。今年開(kāi)學(xué)，我們村小面臨生源減少、可能撤并的情況，一個(gè)男孩攥著衣角問(wèn)我“會(huì)教到畢業(yè)嗎”。我蹲下身，平視著他的眼睛說(shuō)：“只要你們需要，老師一直都在�！币�?yàn)槲抑�道，鄉(xiāng)村教育大有希望，教師的堅(jiān)守就是光！
　　
　�。ㄗ髡呦岛邶埥�省泰來(lái)縣大興鎮(zhèn)中心學(xué)校教師）
　　
　　班級(jí)成了一個(gè)暖融融的家
　　
　　黃彥綺
　　
　　2009年，懷揣對(duì)教育的熱切憧憬，我作為特崗教師入職吉林省長(zhǎng)白朝鮮族自治縣金華鄉(xiāng)中學(xué)。
　　
　　初到學(xué)校，面對(duì)基礎(chǔ)薄弱、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿怯意的學(xué)生，我每天帶學(xué)生在早讀時(shí)哼唱英文歌曲，用旋律激活語(yǔ)感；把拗口語(yǔ)法編成順口溜，讓課堂書(shū)聲瑯瑯。我努力讓英語(yǔ)“活”起來(lái)，在情景模擬中與學(xué)生扮演各種角色進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，幫學(xué)生從緊張忘詞走向自信表達(dá)。三年半后，我調(diào)入長(zhǎng)白朝鮮族自治縣第一中學(xué)。
　　
　　在教學(xué)研究上，我深耕不輟。擔(dān)任英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)8年間，我快速成長(zhǎng)，多次承擔(dān)校、縣、市級(jí)示范課和研究課。每一次備課都是自我蛻變，每一次磨課都是自我超越。務(wù)實(shí)與勤勉讓我收獲諸多榮譽(yù)，先后獲白山市初中英語(yǔ)學(xué)科“教學(xué)十佳”、白山市中小學(xué)初中英語(yǔ)學(xué)科“教學(xué)精英”、白山市骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
　　
　　工作之余，我大量閱讀。2024年，我加入吉林省新時(shí)代趙春艷名師工作室。
　　
　　在提升自我的同時(shí)，我積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，與老教師研討、和青年教師結(jié)對(duì)分享經(jīng)驗(yàn)，圍繞教學(xué)實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展研究，并將成果應(yīng)用于教學(xué)。我的結(jié)對(duì)教師單文穎獲評(píng)白山市教學(xué)新秀。因教研成果突出，我被評(píng)為吉林省科研骨干教師。
　　
　　16年特崗教師之旅，我始終站在班主任崗位上。我清楚，育人的關(guān)鍵是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。我堅(jiān)信每名學(xué)生都有屬于自己的閃光點(diǎn)和成長(zhǎng)需求。為更好地與學(xué)生溝通，我用“心靈對(duì)話本”傾聽(tīng)他們的煩惱與困惑，給予理解和鼓勵(lì)；定期組織“班級(jí)分享會(huì)”，讓大家在傾聽(tīng)與共情中互相啟發(fā)。平時(shí)我也特別留意學(xué)生的情緒，師生、生生間情感聯(lián)結(jié)深厚，班級(jí)成了一個(gè)暖融融的家。扎實(shí)而豐富的育人實(shí)踐，讓我今年在白山市中小學(xué)班主任基本功展示交流活動(dòng)中榮獲初中組特等獎(jiǎng)。
　　
　　教育于我，早已超越職業(yè)，成為“靈魂喚醒靈魂”的美好旅程。
　　
　�。ㄗ髡呦导�林省長(zhǎng)白朝鮮族自治縣第一中學(xué)教師）
　　
　�。ū緢�(bào)記者孔萌、梁瑞哲、張雅馨對(duì)本版亦有貢獻(xiàn)）