在深入貫徹落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》的大背景下，教育部出臺《關(guān)于正確認(rèn)識和規(guī)范使用高校人才稱號的若干意見》(以下簡稱《意見》)，從根本上就破除“唯帽子”問題、構(gòu)建符合高等教育發(fā)展規(guī)律和人才發(fā)展規(guī)律的評價方式、人才隊伍建設(shè)方式提出了清晰的思路、明確的舉措和具體的要求。《意見》的發(fā)布對于指導(dǎo)高校正確認(rèn)識人才稱號，樹立正確人才觀和人才發(fā)展觀，切實(shí)營造人人皆可成才、人人盡展其才的發(fā)展環(huán)境，更高質(zhì)量推進(jìn)人才隊伍建設(shè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　正確理解人才稱號的作用和意義，是破除人才評價“唯帽子”的基礎(chǔ)。在人才總量不足、優(yōu)秀人才稀缺的情況下，以人才計劃為牽引推進(jìn)高校人才隊伍建設(shè)的方式，有力促進(jìn)了高校在較短時間內(nèi)集聚優(yōu)秀人才，大大提升了高校人才隊伍的整體水平。但是，當(dāng)高校人才隊伍建設(shè)進(jìn)入從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升的新階段，“唯帽子”的人才評價方式的負(fù)面效應(yīng)愈加明顯�！兑庖姟烽_宗明義，對人才稱號的內(nèi)涵進(jìn)行精準(zhǔn)歸納，強(qiáng)調(diào)人才稱號的階段性特征，強(qiáng)化人才稱號的目的是賦予人才榮譽(yù)、使命和責(zé)任，對更好發(fā)揮人才稱號的作用起到正本清源的基礎(chǔ)性效果。

　　發(fā)揮好人才稱號的示范效應(yīng)，是完善人才評價機(jī)制的重要環(huán)節(jié)�！兑庖姟窂娜瞬庞媱潓�(shí)施及人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評價、激勵、流動等各個方面均提出“破”的要求和“立”的舉措，破立并舉，辯證統(tǒng)一。近年來，在各類教育人才計劃，特別是國家重大人才工程實(shí)施中，更加強(qiáng)化政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)，更加突出育人實(shí)踐評價，更加強(qiáng)調(diào)通過“代表性成果”對各類人才業(yè)績貢獻(xiàn)實(shí)施分類精準(zhǔn)評價，更加注重考察人才在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求中的實(shí)際貢獻(xiàn)，推進(jìn)實(shí)施同層次人才計劃之間避免重復(fù)支持，這些都體現(xiàn)了黨和國家對高層次教育人才隊伍建設(shè)的最新要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，對高校深化人才評價改革具有強(qiáng)烈示范效應(yīng)。

　　堅持黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是深化新時代教育評價改革的根本保證。人才評價事關(guān)發(fā)展方向，是興校治校的指揮棒�！兑庖姟穼ζ瞥�人才評價“唯帽子”問題提出了系統(tǒng)性、整體性的要求，這就要求強(qiáng)化高校黨委對人才工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，樹立科學(xué)的人才發(fā)展觀，圍繞學(xué)校事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、方向、任務(wù)，完善改革舉措，強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)，將黨委的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺陌l(fā)展優(yōu)勢，確保人才評價體制改革不斷向縱深推進(jìn)。

　　努力打造“雙循環(huán)”人才發(fā)展格局，在新的時代背景下創(chuàng)新開展高校人才工作。面對愈加復(fù)雜和不確定的國際環(huán)境、疫情等對于我國人才工作帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校應(yīng)努力打造以國內(nèi)人才循環(huán)與國際人才循環(huán)相互促進(jìn)的“雙循環(huán)”發(fā)展格局。高校的人才隊伍建設(shè)應(yīng)進(jìn)一步主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，統(tǒng)籌整合本土人才、國際人才兩支隊伍，不斷完善系統(tǒng)科學(xué)的人才評價體系，突破當(dāng)前人才發(fā)展體制機(jī)制的瓶頸問題，充分調(diào)動和激發(fā)兩支隊伍的創(chuàng)新活力和干事激情，從整體上優(yōu)化我國高校人才高水平集聚、全球化配置、潛能充分開發(fā)等人才價值鏈的全鏈條管理，進(jìn)而開創(chuàng)我國高校人才隊伍建設(shè)的新局面。

　　充分用好現(xiàn)代技術(shù)，加快推動建立更加科學(xué)、更加多元的人才動態(tài)評價體系。在人才評價中大力開展分類評價、長周期評價、代表性成果評價，借助于大數(shù)據(jù)和人工智能手段大力開展人才的全周期動態(tài)評價，以大數(shù)據(jù)技術(shù)解決人才評價中存在的動態(tài)性不足和評價不全面的難題。從人才能力素質(zhì)、過程行為和產(chǎn)出貢獻(xiàn)三個主要維度構(gòu)建區(qū)域大數(shù)據(jù)平臺，動態(tài)抓取人才大數(shù)據(jù)和自動開展人才動態(tài)評價，為高校的人才聘用、日常管理、人才評價和人才服務(wù)等提供基礎(chǔ)性平臺支撐。不以人才稱號作為人才評價的限制性條件和優(yōu)先性條件，各類人才方有更好展示才華的平臺和更多事業(yè)出彩的機(jī)會。

　　(作者系復(fù)旦大學(xué)黨委副書記、副校長)