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今年3月，教育部印發(fā)的《關于加強新時代教育管理信息化工作的通知》中指出，要利用新一代信息技術提升教育管理數(shù)字化、網絡化、智能化水平，推動教育決策由經驗驅動向數(shù)據驅動轉變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉變、教育服務由被動響應向主動服務轉變�？梢�，推進教育大數(shù)據的建設與應用，符合新時代下教育管理的發(fā)展趨勢。
由人工到智能
目前，大部分學校還停留在人工采集教育數(shù)據的階段，常見的數(shù)據有學生的基礎數(shù)據、教職工的基礎數(shù)據、師生考勤數(shù)據、課程教學資源、成績數(shù)據、設備使用數(shù)據等結構型數(shù)據，師生的身心健康數(shù)據、行為數(shù)據等反映學生學習過程的非結構化數(shù)據未得到重視和采集，數(shù)據的作用僅停留在記錄，未被充分發(fā)掘與利用。
而運用教育大數(shù)據采集，化解了人工記錄存在的數(shù)據結構與類型簡單、采集周期長、精度和準確度相對較差等問題。通過智慧教學環(huán)境的搭建，可自動化、多元化、智能化地完成數(shù)據采集任務。例如，借助錄播系統(tǒng)采集教學交互中的音視頻數(shù)據，借由教學平臺采集人機交互中的過程數(shù)據等。多樣化采集校內各類活動，匯聚成為全面綜合的教育數(shù)據庫，為教育管理提供真實可靠的依據。
由單一化到可視化
相比以往單一維度表格的數(shù)據呈現(xiàn)方式，大數(shù)據利用圖形化的手段，清晰有效地傳達與溝通信息，為教育管理者創(chuàng)造了更敏銳的“洞察力”。可視化的數(shù)據模型易于教育管理者快速發(fā)現(xiàn)各部門、各項目中的問題；串聯(lián)起數(shù)據間的動態(tài)關系，由結果追溯原因；依據數(shù)據的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應趨勢，及時預警并采取行動。
利用大數(shù)據手段，柳州市城中區(qū)人民政府、柳州高級中學與云蝶科技聯(lián)合打造城中區(qū)教育大數(shù)據中心，以一所龍頭校帶動區(qū)域內多所學校，打造教育數(shù)據治理與智慧決策中心，匯聚學校和區(qū)域的教育管理數(shù)據、教育過程性數(shù)據、學生綜合素養(yǎng)評測數(shù)據，以數(shù)據支撐教育評價改革，實現(xiàn)教育精準管理。
7月17日，首屆數(shù)據驅動區(qū)域教育高質量發(fā)展高峰論壇將在廣西柳州高級中學舉辦。眾多教育專家將齊聚一堂，共同探討在當今教育信息化發(fā)展進程中，如何更有效地發(fā)揮教育管理效能，利用數(shù)據助力教育精準管理。
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