　　近日，由教育部教育管理信息中心指導(dǎo)，《中國教育信息化》雜志社、溫州大學(xué)、中國教育信息化創(chuàng)客教育研究中心共同主辦的2017年首屆中國創(chuàng)客教育發(fā)展論壇暨提升應(yīng)用專題培訓(xùn)，在北京順利召開。教育部教育管理信息中心副主任羅方述、教育部高教司財經(jīng)政法與管理教育處處長吳燕、北京師范大學(xué)何克抗教授、溫州大學(xué)校長李校堃等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席開幕式。

　　兩天的會議時間里，10余位創(chuàng)客教育領(lǐng)域的專家、領(lǐng)導(dǎo)、一線教師齊聚一堂，圍繞會議主題“培養(yǎng)創(chuàng)客教育精神，構(gòu)建創(chuàng)新教育新生態(tài)”，深入探討創(chuàng)客教育的理論與實踐、案例和成果，為創(chuàng)客教育由夢想走進現(xiàn)實，開拓了思路、共享了經(jīng)驗、增強了信心。

　　北京中教啟星科技股份有限公司(簡稱：中教股份)創(chuàng)客教育指導(dǎo)專家、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲在會上引領(lǐng)大家從創(chuàng)客運動路線圖的角度審視創(chuàng)客教育，并將創(chuàng)客教育定義為是以創(chuàng)意制作和開源分享為特征的綜合性實踐教育。他認為創(chuàng)客教育不是精英教育，而是面向全體學(xué)生的普及性教育。同時他指出，創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育是相互支持的關(guān)系，創(chuàng)客教育是各學(xué)科綜合的實踐平臺，創(chuàng)客教育則有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并進一步推動教育創(chuàng)新。

　　上圖：北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲演講

　　中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)校長高峰，結(jié)合本校創(chuàng)客教育空間——玉泉小學(xué)螞蟻工廠的前期建設(shè)和后期應(yīng)用經(jīng)驗，給與會來賓帶來《談超學(xué)科課程建設(shè)與學(xué)生高階思維發(fā)展》的主題演講，高峰校長的精彩演講，給我們實踐創(chuàng)客教育帶來了新的啟發(fā)。

　　(上圖：國內(nèi)外專家、教師精彩演講)

　　中教股份作為國內(nèi)創(chuàng)客教育的主要發(fā)起單位受邀參與此次論壇。中教股份擁有多年教育行業(yè)經(jīng)驗，致力為中小學(xué)及校外教育提供綜合解決方案及服務(wù)，并結(jié)合基礎(chǔ)教育改革和雙創(chuàng)文化推廣的思路，在全國范圍內(nèi)打造了眾多新建校、中小學(xué)綜合實踐基地、 STEAM 教育創(chuàng)客空間等多種復(fù)合型教育產(chǎn)業(yè)項目。

　　上圖：中教股份創(chuàng)客教育成果展示

　　論壇的交流觀摩環(huán)節(jié)，與會人員前往中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)，參觀由中教股份設(shè)計、規(guī)劃、建設(shè)的創(chuàng)客教育空間——玉泉小學(xué)螞蟻工廠。

　　上圖：參觀中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)螞蟻工廠

　　上圖：玉泉小學(xué)螞蟻工廠的“小小創(chuàng)客”

　　《中國創(chuàng)客教育藍皮書(基礎(chǔ)教育)》主編梁森山認為，未來創(chuàng)客教育的發(fā)展需要將創(chuàng)客活動轉(zhuǎn)化為創(chuàng)客課程，將創(chuàng)客特色上升到創(chuàng)客文化的層次。

　　中教股份為充分發(fā)揮教育創(chuàng)客在我國教育改革中的重要作用，進一步推動我國的教育改革和創(chuàng)新，特設(shè)立“教育創(chuàng)客研究院”，圍繞教育創(chuàng)客能力建設(shè)，開展理論研究、方案設(shè)計、課程開發(fā)、平臺支持、培訓(xùn)服務(wù)等工作。服務(wù)對象既包括各級全日制學(xué)校，如中小學(xué)、高職、大學(xué)等;也包括各類校外教育機構(gòu)，如青少年活動中心、少年宮、綜合實踐基地、科技館、社會培訓(xùn)機構(gòu)等。教育創(chuàng)客研究院以“成就教育創(chuàng)客、促進教育創(chuàng)新”為宗旨，以教育創(chuàng)客空間為支點，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師培育創(chuàng)客文化、開展創(chuàng)客教育，促進教育變革和教育創(chuàng)新，提升我國的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。