江蘇省蘇州市吳江區(qū)震澤幼兒園（以下簡稱“震幼”）地處震澤古鎮(zhèn)。震澤古鎮(zhèn)是一個擁有兩千多年歷史的江南名鎮(zhèn)，也是中國著名的蠶絲之鄉(xiāng)。多年來，豐富的蠶桑資源與深厚的蠶桑文化底蘊為震幼的蠶桑課程建設(shè)提供了可能。震幼以“立足本真的教育、培養(yǎng)幸福的兒童”為辦園理念，以“真實、操作、合作”的課程開發(fā)理念，構(gòu)建了古鎮(zhèn)文化背景下的蠶桑課程體系。把幼兒在種植、飼養(yǎng)、剝棉、抽絲、加工、展示等蠶桑實習(xí)場的實踐操作中獲得的寶貴經(jīng)驗，融入家鄉(xiāng)文化課程，讓幼兒在游戲與一日生活中不斷受到地域文化的熏陶，成為身心健康、習(xí)慣良好、情感積極、睿智創(chuàng)新的幸福幼兒。
　　
　　樹理念、明內(nèi)涵，自下而上搭框架
　　
　　震幼在陳鶴琴的“活教育”思想、陶行知的“生活教育”思想和華德福教育等理念的引領(lǐng)下，經(jīng)過20余年的課題研究，逐步確定了“真實、操作、合作”的課程開發(fā)理念和可持續(xù)發(fā)展的課程內(nèi)涵，并在實踐中完成了課程框架的建構(gòu)。
　　
　　震幼從目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價4個方面開始進行蠶桑課程框架的建構(gòu)。蠶桑課程中包含了9個主題活動，震幼以生態(tài)思維方式建構(gòu)蠶桑課程體系，即將蠶、桑和自然、人、社會等關(guān)聯(lián)起來。在課程設(shè)置中，遵循蠶桑文化中“桑、蠶、絲”及其衍生物的邏輯關(guān)系，讓幼兒對蠶桑文化有一個遞進式的、完整的體驗與認識，從而讓幼兒更好地理解生命的循環(huán)。
　　
　　盤家底、篩資源，動態(tài)持續(xù)建課程
　　
　　伴隨著課程改革的深入推進，震幼充分利用蠶桑資源，開始了蠶桑課程的探索歷程。該歷程大致可以分為3個階段。
　　
　　第一階段：散點挖掘，蠶桑課程萌芽階段。此階段，震幼主要依托蘇州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題對震澤地域文化資源進行收集和梳理。教師開發(fā)了大量散點式的蠶桑集體教學(xué)活動。蠶桑課程也在思考、實踐中逐漸萌芽。第二階段：線性開發(fā)，蠶桑主題篇章構(gòu)建階段。此階段，教師發(fā)現(xiàn)藍本主題活動中有部分脫離幼兒實際生活，故而萌生了替換主題的想法。震幼圍繞蠶桑元素進行了五大領(lǐng)域分科教學(xué)的主題活動設(shè)計，蠶桑主題活動逐步取代藍本主題活動。第三階段：網(wǎng)狀建構(gòu)，蠶桑資源課程化成型階段。此階段，震幼將蠶桑資源進行整合，以情境脈絡(luò)推進蠶桑資源課程化的建設(shè)，將前期點狀、獨立的蠶�；顒右郧榫趁}絡(luò)為線索，由點到線、由線到網(wǎng)進行有效串聯(lián)。
　　
　　至此，蠶桑課程成為脈絡(luò)交錯、“有血有肉”的園本課程，逐漸形成“人與人、人與自然、人與社會”和諧共生的可持續(xù)發(fā)展課程樣態(tài)。
　　
　　重過程、常評價，多元主體促發(fā)展
　　
　　蠶桑課程的實施是將理念、設(shè)想付諸行動的過程。震幼基于蠶桑資源融入項目活動、生活活動、區(qū)域活動、專室活動、幼兒園環(huán)境的實踐路徑，通過課程審議、家長助教、社區(qū)聯(lián)動等實施策略，有效保證蠶桑課程的開展。為了更好地保證實施的效果，震幼以多元化的方式對蠶桑資源主題活動進行評價。
　　
　　蠶桑資源的開發(fā)與利用讓震幼的藍本課程更加適合園內(nèi)幼兒的學(xué)習(xí)特點和需要。在蠶桑資源的熏陶下，幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)顯著提升，幼兒更加專注與投入。蠶桑文化滋養(yǎng)了幼兒的心靈，培養(yǎng)了他們對家鄉(xiāng)和國家的深厚情感，激勵他們傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。震幼經(jīng)過20余年的實踐研究，實現(xiàn)了以蠶桑資源引發(fā)幼兒有意義學(xué)習(xí)的研究目標(biāo)，促進了幼兒全面發(fā)展。
　　
　　自震幼異地新建項目實施以來，面對愈加豐富的蠶桑資源，震幼不斷開發(fā)蠶桑主題、創(chuàng)設(shè)蠶桑環(huán)境，不斷深入挖掘蠶桑資源。震幼把蠶桑資源融入生成性主題活動、自主性游戲活動、趣味性教學(xué)活動、體驗性生活活動、探索性實踐活動等活動，利用地域文化中豐富的蠶桑資源，在幼兒活動中開展各種與蠶桑有關(guān)的活動，把生活實踐和幼兒教育結(jié)合起來，讓幼兒在實踐活動中掌握蠶桑的多項技能，促進多種能力的發(fā)展，同時也豐富了幼兒的養(yǎng)蠶知識，提高其文化素養(yǎng)。
　　
　　在文化中傳承、在實踐中融合、在沉淀中創(chuàng)新。在未來蠶桑課程建設(shè)中，震幼將繼續(xù)促進幼兒成長、加強教師隊伍建設(shè)，讓幼兒園的發(fā)展邁向一個嶄新的高度。
　　
　　（李敏娟 陳潔 貝勤英）