燕隼造型背后是否存在草原文化圖騰？單蹄觸燕的馬踏飛燕（又稱“銅奔馬”）如何實(shí)現(xiàn)重心平衡？……今年春季學(xué)期以來，甘肅省武威市涼州區(qū)以“解碼銅奔馬里的科學(xué)密碼”為主題，創(chuàng)新開展科學(xué)教育第一課，推動(dòng)構(gòu)建“文化認(rèn)知—科技解構(gòu)—?jiǎng)?chuàng)新轉(zhuǎn)化”科教融合新范式。
　　
　　“我們著力打造中小學(xué)‘研學(xué)實(shí)證+創(chuàng)意實(shí)踐+專家講堂’三維課程體系，提升學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知，也為‘全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)’建設(shè)找到了有力的支撐點(diǎn)�！睕鲋輩^(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)陳學(xué)發(fā)說。
　　
　　1 研學(xué)融合，打造行走的課堂
　　
　　涼州區(qū)，是中國(guó)旅游徽標(biāo)——馬踏飛燕的出土地。
　　
　　這個(gè)學(xué)期，涼州區(qū)祁連路小學(xué)師生走進(jìn)雷臺(tái)漢文化陳列館，講解員詳細(xì)講解銅奔馬的鑄造工藝，從合金配比到失蠟法的運(yùn)用，學(xué)生沉浸式了解古代鑄造藝術(shù)的奧秘，上了一堂融歷史、藝術(shù)與科技為一體的課。
　　
　　“作為漢代青銅冶鑄技術(shù)與藝術(shù)審美的雙重結(jié)晶，銅奔馬不僅承載著‘天馬故鄉(xiāng)’的文化記憶，更是一本鐫刻古代科技密碼的立體教科書。”涼州區(qū)祁連路小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)孫文林說，“研學(xué)融合‘理論認(rèn)知+場(chǎng)景驗(yàn)證’的獨(dú)特設(shè)計(jì)，讓課本知識(shí)在真實(shí)場(chǎng)景中鮮活起來。”
　　
　　作為首批“全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，近年來，涼州區(qū)緊緊圍繞教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦立德樹人根本任務(wù)，立足區(qū)域?qū)嶋H，高位謀劃，綜合施策，協(xié)同發(fā)力，推動(dòng)構(gòu)建“大科學(xué)教育”格局。廣大師生通過走進(jìn)武威市博物館等，深入了解銅奔馬、西夏古城模型等，通過文物知識(shí)與互動(dòng)實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生們觸摸中華文明的脈搏，讓歷史文化沁潤(rùn)心靈。
　　
　　2 突破邊界，將文物化為生動(dòng)資源
　　
　　在武威第八中學(xué)開展的以銅奔馬為主題的科學(xué)課堂上，通過3D文物復(fù)原動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感受銅奔馬“一足踏燕、三足騰空”的力學(xué)平衡奧秘和高超的制作工藝。
　　
　　課堂上，有的學(xué)生用絢麗的畫筆勾勒銅奔馬，以斑斕色彩暈染青銅古韻；有的學(xué)生用靈巧的雙手塑造銅奔馬，感受古代的智慧與匠心；有的學(xué)生用數(shù)字技術(shù)重構(gòu)銅奔馬，借助3D建模與虛擬現(xiàn)實(shí)，讓文物在科技賦能下煥發(fā)新的生機(jī)。
　　
　　“我們突破傳統(tǒng)課堂邊界，將文物轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教育資源。通過多元藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新表達(dá)中薪火相傳，在孩子們心中播下文化傳承和科學(xué)探索的種子。”武威第八中學(xué)黨總支書記張銀年說。
　　
　　在涼州區(qū)東關(guān)小學(xué)，每個(gè)年級(jí)都有不同的主題，學(xué)生們充分挖掘銅奔馬背后的故事。近年來，涼州區(qū)各級(jí)各類學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡和學(xué)段特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆、黏土、剪刀等工具，通過“畫一畫、做一做、寫一寫、講一講、探一探”等方式，多方位多角度解鎖銅奔馬的“科學(xué)密碼”，揭示銅奔馬的科學(xué)價(jià)值與藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索熱情。
　　
　　3 搭建橋梁，探索科學(xué)教育新范式
　　
　　前不久，在武威第二十五中學(xué)的報(bào)告廳內(nèi)，武威市博物館副館長(zhǎng)楊瑞從歷史背景到文化內(nèi)涵，從銅奔馬造型到空氣動(dòng)力學(xué)原理，從鑄造工藝拓展到材料的金屬特性，進(jìn)行了深入淺出的講解，學(xué)生們聽得津津有味。
　　
　　該校黨支部書記、校長(zhǎng)王學(xué)年說：“我們希望用這種方式在學(xué)生心中播下‘用科技解讀文明’的種子，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探索欲望�！�
　　
　　同樣，在武威第十三中學(xué)以“解碼銅奔馬”為主題的科學(xué)教育第一課上，該校教師陶甄帶來了一場(chǎng)跨越歷史與科學(xué)的精彩之旅。“聽了銅奔馬的出土故事，讓我深刻感受到了科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的魅力。”七（9）班學(xué)生徐雨婷說。
　　
　　近年來，涼州區(qū)積極搭建歷史與現(xiàn)代、文化與教育的橋梁，讓學(xué)生在歷史文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，成為家鄉(xiāng)文化的傳承者與傳播者。同時(shí)，按下中小學(xué)科學(xué)教育“快進(jìn)鍵”，跑出了科學(xué)教育的“加速度”。
　　
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年來，涼州區(qū)累計(jì)投入資金2000余萬元，建成全國(guó)中小學(xué)人工智能教育基地1個(gè)、省級(jí)智慧教育標(biāo)桿校2所、鄉(xiāng)村少年宮40個(gè)，組建科創(chuàng)類社團(tuán)213個(gè)，常態(tài)化開展各類科學(xué)教育活動(dòng)。在近4屆全省青少年科技創(chuàng)新大賽中，累計(jì)獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)131項(xiàng)。
　　
　　“我們將傾力打造具有涼州特色的科學(xué)教育新范式，進(jìn)一步挖掘和整合社會(huì)資源，持續(xù)深化館校合作，扎實(shí)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的科學(xué)教育活動(dòng)，全力推動(dòng)科學(xué)教育與文化資源深度融合。”陳學(xué)發(fā)表示。