不久前，北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺比賽中，18歲的中國選手谷愛凌最終以高難度動作一舉奪冠。谷愛凌沒有因?yàn)檫\(yùn)動而放棄接受其他的教育，會鋼琴、芭蕾、聲樂等才藝。她不僅提前一年高中畢業(yè)，在美國高考(SAT)中更是取得了比滿分差20分的優(yōu)異成績。這應(yīng)該算是一個體教融合、全面發(fā)展的范例。

　　后冬奧時代，如何深化體教融合?時值全國兩會，本報記者采訪了全國人大代表、江蘇省教育廳廳長葛道凱。他認(rèn)為，“適合、創(chuàng)新、融合”是后冬奧時代推進(jìn)體教融合的三個關(guān)鍵詞，也是江蘇省的經(jīng)驗(yàn)。“冬奧會很多成功運(yùn)動員的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，注重全面發(fā)展，大力發(fā)展素質(zhì)教育和‘適合的教育’，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機(jī)融合，是推進(jìn)體教融合的核心”。

　　開發(fā)課程：

　　推動多個運(yùn)動項(xiàng)目普及

　　北京成功申辦2022年冬奧會后，冬季項(xiàng)目在全國迅速升溫，江蘇也不例外。葛道凱告訴記者，江蘇已經(jīng)連續(xù)4年累計(jì)發(fā)放2000萬元冰雪消費(fèi)券，帶動2600萬人口參與冰雪運(yùn)動，其中青少年學(xué)生占絕大多數(shù)。各地積極舉辦冰雪嘉年華活動，推動冰壺、陸地冰壺，冰球、輪滑冰球，花樣滑冰、短道滑冰、速度輪滑等冰雪運(yùn)動項(xiàng)目的推廣普及。

　　目前，江蘇已有近200所冰雪特色學(xué)校開設(shè)了冰上項(xiàng)目的校本課程，每學(xué)期至少安排16課時到俱樂部上課。伴隨著“冬奧熱”，許多冰上項(xiàng)目俱樂部在江蘇應(yīng)運(yùn)而生，以南京為例，目前南師附中新城南校、金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中華中學(xué)附屬小學(xué)、金陵中學(xué)河西分校等都已經(jīng)開設(shè)了冰上項(xiàng)目的校本課程。

　　葛道凱認(rèn)為，冰雪運(yùn)動之所以在江蘇遍地開花，得益于江蘇體教融合工作良好的基礎(chǔ)和成功實(shí)踐，其中關(guān)鍵因素是組織領(lǐng)導(dǎo)工作扎實(shí)有效，“加強(qiáng)省級統(tǒng)籌和組織領(lǐng)導(dǎo)奠定了體教融合的基礎(chǔ)，決定了體教融合的路有多寬”。早在1997年，江蘇就在全國率先召開了省級教體結(jié)合工作現(xiàn)場會，2009年建立了“教體結(jié)合工作聯(lián)席會議”制度。

　　“通過頂層設(shè)計(jì)，一方面要營造人才培養(yǎng)的體系，更重要的是讓更多運(yùn)動項(xiàng)目在學(xué)校中普及，讓學(xué)生都能掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動技能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育后備人才�！备鸬绖P告訴記者，2021年9月，江蘇省教育廳、省體育局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施青少年體育“5621”計(jì)劃的通知》，要求每個縣(市、區(qū))至少推動5個運(yùn)動項(xiàng)目，每個項(xiàng)目至少布局6所小學(xué)、2所初中、1所高中，開展形式多樣的校內(nèi)體育活動和青少年體育訓(xùn)練。目前，江蘇已布局田徑、游泳、快樂體操、球類等31個運(yùn)動項(xiàng)目，覆蓋近3000所小學(xué)、1000所初中和500所高中。

　　完善賽事：

　　為中小學(xué)生提供競技平臺

　　中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》，提出“教會、勤練、常賽”的體育課新模式。對此，葛道凱表示：“教育部門應(yīng)注重發(fā)揮競賽的杠桿作用，使普通中小學(xué)校成為發(fā)現(xiàn)、挖掘和培育青少年體育后備人才的基地，在小學(xué)和初中階段完成身體素質(zhì)培養(yǎng)、基礎(chǔ)技能拓展以及運(yùn)動選材等任務(wù)�！�

　　葛道凱介紹說，近年來江蘇教育部門與體育部門加強(qiáng)合作，已經(jīng)形成了“天天有活動、周周有比賽、人人都參與”的格局，每年堅(jiān)持舉辦全省中小學(xué)生系列陽光體育聯(lián)賽。圍繞全國青少年學(xué)生體育賽事，江蘇整合學(xué)校比賽、U系列比賽等各級各類青少年學(xué)生體育賽事，建立分學(xué)段、跨區(qū)域的四級青少年體育線上線下一體化賽事體系，形成覆蓋全體、層次豐富、形式多樣的體育競賽格局。

　　“教育和體育部門共同組織全省青少年體育賽事，規(guī)范運(yùn)動員注冊認(rèn)證和裁判員組織管理制度，共同制定年度青少年學(xué)生陽光體育聯(lián)賽計(jì)劃。”葛道凱說，江蘇每年都會舉辦100余項(xiàng)賽事，已注冊的大中小學(xué)會員單位有1000余所、學(xué)生運(yùn)動員5萬余名，專業(yè)體育人才的“池子”不斷擴(kuò)大，其中僅足球比賽2021年江蘇就有超過200支代表隊(duì)、4000名校園足球運(yùn)動員參賽，基本建成了賽會制和主客場賽制相結(jié)合的競賽體系。

　　在葛道凱看來，在后冬奧時代，除了傳統(tǒng)的賽事平臺之外，還要注重打通體育運(yùn)動學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生升學(xué)渠道，完善普通高校體育類對口單招制度，拓寬青少年體育運(yùn)動員的“人生平臺”，讓他們“有盼頭，無后顧之憂”。他告訴記者，江蘇2021年體育類對口單招錄取789人;另有102名省優(yōu)秀運(yùn)動員享受直接錄取�？圃盒Ｕ�策，進(jìn)入普通高等職業(yè)院校就讀;577名體育類高中階段畢業(yè)生順利進(jìn)入專科階段學(xué)習(xí)。

　　葛道凱還建議，要由國家體育總局牽頭，盡快研究制定“青少年運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)”，從入門級到高水平的等級全覆蓋，為達(dá)到運(yùn)動等級水平的學(xué)生運(yùn)動員頒發(fā)等級證書，吸引學(xué)生更加主動地鍛煉，并且要取消對學(xué)生運(yùn)動員的參賽資格限定，實(shí)現(xiàn)人才共享，構(gòu)建競技體育后備人才成長的“立交橋”，讓路徑選擇由“單選題”變?yōu)椤岸噙x題”，為競技體育的蓬勃發(fā)展提供更好的人才支撐。

　　服務(wù)“雙減”：

　　推進(jìn)學(xué)校體育俱樂部建設(shè)

　　2022年初，江蘇省教育廳、江蘇省體育局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育俱樂部建設(shè)的指導(dǎo)意見》，到2023年全省中小學(xué)(含職業(yè)學(xué)校)預(yù)期普遍建立體育俱樂部，學(xué)生熟練掌握1到2項(xiàng)體育運(yùn)動技能，實(shí)現(xiàn)“生生有項(xiàng)目、生生在團(tuán)隊(duì)、生生愛運(yùn)動”的以“體”育人目標(biāo)。

　　“當(dāng)前，還要注重創(chuàng)新，為體教融合工作開辟持續(xù)健康發(fā)展的新路徑。”葛道凱告訴記者，江蘇各校充分利用人員、場地、資源等優(yōu)勢，建立健全了課后服務(wù)機(jī)制，讓體育俱樂部建設(shè)賦能“雙減”。

　　在葛道凱看來，利用課后服務(wù)時間，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)體育運(yùn)動訓(xùn)練指導(dǎo)，做到了文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練兩不誤，同時推進(jìn)體育評價改革，有力推動體教融合“走得更遠(yuǎn)”。

　　為調(diào)動各方建設(shè)體育俱樂部的積極性，江蘇建立了積分管理制度，江蘇省教育廳、江蘇省體育局聯(lián)合制定學(xué)生參加體育俱樂部活動、訓(xùn)練、比賽的積分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施省、市、縣、校、班體育積分榜單制度，探索將其計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評價模塊，納入中考體育平時成績。

　　“我們還提出，到2035年，基本形成多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育體系，推進(jìn)初、高中體育學(xué)業(yè)水平考試改革，科學(xué)確定并逐步提高中考體育分值。”葛道凱說，后冬奧時代的體教融合應(yīng)在科學(xué)用好體育中考“指揮棒”上下大力氣，在優(yōu)化教育考核評價方式上做大文章，確保體教融合各項(xiàng)工作得到有效開展。

　　葛道凱告訴記者，江蘇現(xiàn)在每年面向青年學(xué)生定向投入體育消費(fèi)券2500萬元，并把各設(shè)區(qū)市中小學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率納入省運(yùn)會青少年部評比項(xiàng)目，不斷提升各地黨委、政府對學(xué)生體育運(yùn)動的重視程度。他舉例說，中國女足在亞洲杯決賽中3∶2戰(zhàn)勝韓國隊(duì)，時隔16年再登亞洲巔峰，其中國家女足隊(duì)員徐歡、李夢雯、吳澄舒、王曉雪、馬君、姚凌薇都是近年來江蘇師范大學(xué)等江蘇高校培養(yǎng)的高水平運(yùn)動員，“她們在賽場上充分展現(xiàn)了江蘇大學(xué)生的精神風(fēng)貌，為江蘇高校贏得了榮譽(yù)。這也是江蘇探索高校高水平運(yùn)動員培養(yǎng)模式、扎實(shí)落實(shí)體教融合的顯性成果”。