小編從事書法教學(xué)相關(guān)產(chǎn)品、課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作，已有近十年了。一路走來(lái)，欣慰的是會(huì)感受到越來(lái)越多的人認(rèn)同并在踐行書法教育這件事。

　　但同時(shí)也一直有一種聲音在質(zhì)問(wèn)我們 ：“我，為什么要學(xué)書法?”

　　是因?yàn)楦呖蓟蛑锌祭锓种抵鹉晟仙�的“書法題”?

　　還是我們要讓學(xué)生像“藝術(shù)家”一樣把漢字寫“美”?

　　對(duì)于書法教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們最終是要教“知識(shí)點(diǎn)”還是教“書寫技法”?

　　這次高考作文題告訴我們：書法，真的不只是教寫字!

　　真正的書法，不單純強(qiáng)調(diào)書寫的技法，也包括修身、養(yǎng)生、悟道的內(nèi)涵。在唐以前，人們稱書法藝術(shù)為書道，后因唐人尚法，為強(qiáng)調(diào)法度以利于文字規(guī)范和傳播，所以書道改稱書法。

　　易文一直貫徹的書法教育不僅僅是技法的教學(xué)，更多的是書法、漢字背后所蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化的教育。而這些文化背后所承載的正是中國(guó)人的為人處世之道。

　　易文漢學(xué)智慧書法教學(xué)系統(tǒng)

　　易文漢學(xué) 漢字七法

　　知音識(shí)字 知形構(gòu)字

　　知意用字 知法習(xí)字

　　漢字的音、形、義、用

　　漢字是音律文字，平仄間自成音調(diào)

　　漢字是象形文字，橫豎間自有道理

　　讀準(zhǔn)(標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、語(yǔ)調(diào))

　　寫對(duì)(筆數(shù)、筆順、結(jié)構(gòu))

　　寫好(書寫工整、字美觀)

　　解準(zhǔn)(構(gòu)字本義、引申義)

　　用對(duì)(組詞、造句、成文)

　　這些漢字學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)要求，與書法教學(xué)一脈相承。書法藝術(shù)以漢字為載體;漢字的特殊性造就了書法藝術(shù)的特殊性，古人的“六書”便是造字與用字的方法;漢字是音形義的結(jié)合體，所以書寫出來(lái)的字形，意味更為深長(zhǎng)。

　　漢字的文化與審美意義

　　書法知識(shí)與書法審美

　　筆法、筆勢(shì)、墨法、章法

　　各有各法，各有其道

　　或質(zhì)樸自然，或閑靜和諧

　　或法度嚴(yán)謹(jǐn)，或方勁峻峭

　　書法植根于傳統(tǒng)文化的土壤，書法理論既包括有書法本身的技法理論，又包含其美學(xué)理論，而這些理論背后無(wú)不蘊(yùn)含的是古代文人智慧的光芒，是書法的智慧，也是中式審美的智慧，更是中國(guó)人的處事智慧。

　　當(dāng)我們每天打開(kāi)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以多認(rèn)一個(gè)字，可以多了解一個(gè)字的字理故事，也可以學(xué)會(huì)用鋼筆或者毛筆把這個(gè)字寫漂亮。同樣，當(dāng)我們學(xué)習(xí)每一個(gè)漢字時(shí)，也會(huì)因我是中國(guó)人而感到幸福。

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