近日，有河南商丘市民向媒體反映，商丘市第二高級中學(xué)(以下簡稱“商丘二高”)推薦學(xué)生購買價值3980元的平板電腦，用于“線上線下”教學(xué)。對此，商丘二高副校長回應(yīng)稱，自2018年年底，學(xué)校推行信息化教學(xué)，因而推薦學(xué)生購買平板電腦，但本著自愿的原則，并未強(qiáng)制學(xué)生購買。該校長表示，學(xué)校會將購買平板電腦的學(xué)生單獨(dú)分班，進(jìn)行信息化教學(xué);未購買平板電腦的學(xué)生另外分班，用傳統(tǒng)的方式教學(xué)。目前，學(xué)校購買、未購買平板電腦的學(xué)生大約均等，不存在歧視。(10月28日 澎湃新聞)

　　教育公平是社會公平的基石。就學(xué)校而言，只有讓每一位學(xué)生都享受到均等的教育機(jī)會，才能保證教育公平。依據(jù)學(xué)生購買平板電腦的情況進(jìn)行分班，顯然有失教育公平。

　　一臺平板電腦將近四千塊錢，對農(nóng)村家庭不是一筆小數(shù)目，無疑增加了家長的教育支出。雖然并非強(qiáng)制，但每一位家長都不愿意自己的孩子落后，希望自己的孩子能享受到與其他孩子一樣的教育，因而，大多數(shù)家長都會積極響應(yīng)，想辦法為孩子購買。但確實(shí)也有一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，買不起平板電腦。根據(jù)學(xué)生有無平板電腦，實(shí)施不同的教學(xué)方式，附帶了家庭的經(jīng)濟(jì)因素，人為造成了教育的不公平以及對貧困學(xué)生的歧視。

　　學(xué)校教育資源的分配應(yīng)當(dāng)是均等的。如若學(xué)校沒有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力改善硬件辦學(xué)條件，推進(jìn)信息化教學(xué)改革，可以將改革的步伐放慢一點(diǎn)，沒有必要讓家長自購平板電腦。學(xué)校的做法，錯將原本屬于自身職責(zé)的教育投入轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生家長，進(jìn)一步講，可視之為教育的亂收費(fèi)。如果學(xué)校推薦的平板電腦，存在著利益瓜葛，更是嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生家長的利益。

　　(作者許艷麗，蒲公英評論特約評論員。)