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          “20年后打老師”案宣判了,思考沒有結(jié)束

          http://www.ainooo.com2019年07月15日 09:32教育裝備網(wǎng)

            受社會(huì)關(guān)注的“當(dāng)街毆打20年前班主任”一案,7月10日上午,在河南省欒川縣人民法院宣判,經(jīng)法院審理認(rèn)定,被告人常太(化名)尋釁滋事罪獲刑一年六個(gè)月,當(dāng)庭表示上訴。

            欒川縣人民法院認(rèn)為,被告人為發(fā)泄情緒、逞強(qiáng)耍橫,借故生非,在交通要道攔截、辱罵、隨意毆打老師張某某,并同步錄制視頻進(jìn)行傳播,引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)多人圍觀和社會(huì)輿論廣泛關(guān)注,嚴(yán)重影響張某某及其家人的工作、生活,破壞社會(huì)道德準(zhǔn)則和公序良俗,情節(jié)惡劣,其行為構(gòu)成尋釁滋事罪。鑒于被告有自首情節(jié),系初犯、偶犯,可以從輕處罰。根據(jù)其犯罪的事實(shí)、犯罪的性質(zhì)、情節(jié)和對(duì)于社會(huì)的危害程度,作出上述判決。

            根據(jù)我國刑法,尋釁滋事罪一般“處五年以下有期徒刑、拘役或者管制”。從尋釁滋事的定罪和判決力度上看,這樣的判決亦不算輕,相信是綜合了一系列因素得出的。

            被告表示上訴,該案的最終結(jié)果為何,依然有待觀察。該案作為一起打人事件,在輿論場(chǎng)獲得遠(yuǎn)超一般案件的關(guān)注度。這種關(guān)注,來自于復(fù)雜案情本身,讓一些人難以恩怨分明地選擇一種道德站位!靶r(shí)候你對(duì)我兇”與“長(zhǎng)大后我就扇了你”,有著邏輯上的因果關(guān)系。這種前置暴力,是數(shù)十年后報(bào)復(fù)行為的源頭,這種伏脈千里的關(guān)聯(lián),是令一些人五味雜陳的原因所在。

            但毫無疑問的是,輿論熱議傳遞了一個(gè)導(dǎo)向,暴力是不能被接受的。無論是當(dāng)初課堂上師生之間的權(quán)力結(jié)構(gòu),抑或是20年后此消彼長(zhǎng)的力量對(duì)比,暴力都是其中最令人厭惡的一幕。暴力具有相當(dāng)?shù)难诱剐裕覀兛梢钥吹奖┝梢浴捌茐纳鐣?huì)道德準(zhǔn)則和公序良俗”;同時(shí)也不難理解暴力是如何在20年的時(shí)間里,傷害了正常心智,催生出以暴制暴的行為模式。從這個(gè)角度看,案件判決其實(shí)并不意味著反思止歇。

            一方面,輿論理當(dāng)對(duì)毆打教師作出譴責(zé),以肌肉強(qiáng)弱為基礎(chǔ)的冤冤相報(bào),除了挫傷師道尊嚴(yán)之外,也必然破壞公序良俗;另一方面,也需要嚴(yán)肅對(duì)待青少年的身心健康問題,無論情感上是否愿意接受,曾經(jīng)生活在暴力之下的青少年,他們的心智可能出現(xiàn)問題,這是無可回避的事實(shí)。

            在數(shù)十年之后,曾接受過這種暴力“教育”的學(xué)生,是否還能夠與這種過往和解,并涵養(yǎng)出正常的行為規(guī)范,仍是我們需要關(guān)注的。如果不能在源頭上厘清這些問題,并進(jìn)而形成公共層面的反思,那么是否還會(huì)出現(xiàn)“X年后反削”,仍是未定之?dāng)?shù)。從輿論場(chǎng)上的反饋看,表示少年時(shí)也曾有過類似遭遇的網(wǎng)民并不少,這種普遍性,也讓該案有了更大的探討價(jià)值。

            我們也能看到,在20年前的語境下,青少年保護(hù)、校園環(huán)境規(guī)制等問題,在一定程度上是懸空的,這也應(yīng)當(dāng)成為今天的鏡鑒。在任何力量對(duì)比不對(duì)等的情形下,都必須嚴(yán)格防范“力量”演變成暴力,唯有機(jī)制層面的規(guī)訓(xùn),才能消弭這種叢林法則式的互害。今天的青少年,理當(dāng)生活在一種怎樣的環(huán)境中,該案也給了我們一些啟示。

            (作者系“光明網(wǎng)評(píng)論員”,原載光明網(wǎng))

          (來源:中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報(bào) )

          責(zé)任編輯:董曉娟

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