在全球信息化不斷加深的背景下，知識更新周期日益縮短，知識創(chuàng)新頻率不斷加快，要跟上時代發(fā)展的節(jié)奏，學習的重點，必須由知識的記憶，向知識的綜合應用與創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

近年來，湖南文理學院加大信息化建設力度，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，連續(xù)建設數(shù)十間智慧教室，創(chuàng)設了智慧教學空間“三維一體”的教學模式，即課堂、教師、學生于一體，致力于提高教學質(zhì)量。

湖南文理學院師生正開展智慧教學

新場地支持新型教與學

智慧教學空間的打造，主要為了滿足師生進行分組教學、主題研討、PBL教學、項目制教學等教學活動，為創(chuàng)新教學提供環(huán)境支持。

在這里，課堂教學會有什么不同？

湖南文理學院青鹿智慧教室

湖南文理學院建設的青鹿智慧教室

師生首先需要連接登錄課程系統(tǒng)，青鹿智慧教室支持各種自帶終端快速接入，也可通過微信小程序掃碼加入系統(tǒng)，簽到情況一目了然。

課堂教學開始之后，老師可以通過小組廣播功能，把教師大屏上展示的內(nèi)容一鍵同步到每個小組屏上，保證每一位同學都看得清晰明了。

教師大屏內(nèi)容一鍵同步到小組屏

接下來，老師將結(jié)合課程設計與系統(tǒng)互動功能，在課堂教學中靈活開展趣味搶答、隨機挑人、無線投屏、文件共享等活動，提高課堂活躍度。

課程結(jié)束后，老師將獲得一份數(shù)據(jù)評價報告，這由青鹿智慧教室系統(tǒng)對教學數(shù)據(jù)無感采集生成，能幫助老師科學調(diào)整教學計劃，提升創(chuàng)新教學效果。

激發(fā)教師教學創(chuàng)新活力

智慧教學環(huán)境的創(chuàng)設，對老師的教學產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

“我教的課程是《旅游產(chǎn)品策劃》，平時有很多行業(yè)案例和新媒體資料需要跟大家分享，以前要下載下來再讓學生拷貝，工作量比較大”，湖南文理學院的一位老師說到。

“現(xiàn)在無論是學習資料，還是小組作業(yè)展示，都能夠用手機共享，比傳統(tǒng)的多媒體教學要方便得多�！�

師生在進行課堂互動

在課堂互動的基礎上，老師們還能使用青鹿優(yōu)課教學平臺，銜接融合線下教學與線上學習，無縫對接“一流課程”建設要求。

智慧教學的建設，為老師提供更加便利、人性化、多樣化的功能設置，實現(xiàn)更自由的課堂組織形式，將老師的時間解放出來，投入更多精力在創(chuàng)新教學上。

在不斷的創(chuàng)新教學實踐中，教師的教學創(chuàng)新活力也將進一步被激發(fā)！

師生在進行課堂互動

培養(yǎng)學生自主探究能力

高等教育注重的是高階創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，大學學習應更具探究性和人性化，培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力。智慧教學的開展，便很好地契合了這需求點。

“現(xiàn)在進行小組討論很方便，每個人都可以把自己收集到的資料投屏出來，大家一起看著討論�！焙�南文理學院的一名學生說到。

各小組針對投屏內(nèi)容展開討論

“我們還可以同步在屏幕上記錄下討論形成的思路，這些討論過程還能生成視頻，被記錄下來，是很好的一個回顧資料�！�

除此之外，借助青鹿智慧教室多種類的屏幕互投形式，組與組之間，老師與學生之間能進行研討內(nèi)容共享，互動更加緊密，充分發(fā)揮小組探究的作用與效果，深入培養(yǎng)學生自主研究能力。

“信息化教學作為一個新的課題，我們還需以更先進的教學理念，促進信息技術深入到教學各個環(huán)節(jié)，讓課程質(zhì)量不斷提升�！焙�南文理學院教務處郭處長說到。

相信日后，立足于智慧教學環(huán)境，湖南文理學院將迸發(fā)更多創(chuàng)新活力！青鹿作為教育信息化整體解決方案提供商，將繼續(xù)助力各大高校構(gòu)建軟硬一體化的智慧教學環(huán)境，為新時代課程改革、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎！

湖南文理學院的青鹿智慧教室