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　　最適用的教學(xué)資源平臺(tái)

　　平臺(tái)以課程為核心，以點(diǎn)播、直播、互動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過一系列貼合應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)欄目，為學(xué)校和師生提供了強(qiáng)大的網(wǎng)上教學(xué)資源共享平臺(tái)和教學(xué)環(huán)境，完成以課程為載體的知識(shí)互動(dòng)與分享，開展豐富完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用，可以廣泛應(yīng)用于Mooc、網(wǎng)絡(luò)教研、互動(dòng)教學(xué)、“一師一優(yōu)課”等多種應(yīng)用場(chǎng)景，助力教學(xué)業(yè)務(wù)信息化水平提升。

　　教學(xué)資源建設(shè)

　　自動(dòng)收集和管理錄播教室生產(chǎn)的教學(xué)視頻資源，自主管理個(gè)人空間的教學(xué)資源，如上傳圖片文檔、課件等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的建設(shè)、積累和存儲(chǔ)。

　　在線教學(xué)

　　支持教學(xué)活動(dòng)在線直播，便于實(shí)時(shí)共享教學(xué)資源、推動(dòng)教育資源均衡;學(xué)生也可以在線點(diǎn)播課堂實(shí)錄或課件，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。通過課程評(píng)論、課程打分、論壇等互動(dòng)社交性活動(dòng)，以及以此為依據(jù)的課程推薦、課程排名等功能，構(gòu)建良性的完善的資源服務(wù)利用模式。

　　互動(dòng)課堂

　　支持多個(gè)教學(xué)地點(diǎn)間進(jìn)行實(shí)時(shí)在線的互動(dòng)教學(xué)，支持主講教室與互動(dòng)教室間的師生互動(dòng)，從而推動(dòng)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)資源的利用，促進(jìn)教學(xué)資源的共享和均衡。

　　網(wǎng)絡(luò)教研

　　學(xué)校能夠通過平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。支持課例教研和視頻研討等教研模式，可以將錄播教室的實(shí)時(shí)授課場(chǎng)景、參與教研討論的老師和專家的視音頻信號(hào)展現(xiàn)在同一網(wǎng)絡(luò)界面，實(shí)現(xiàn)教研組成員間的文字、語音實(shí)時(shí)互動(dòng)，跨越地域限制，充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　多級(jí)門戶

　　完善的多級(jí)門戶架構(gòu)，可進(jìn)行差異化的顯示和管理。例如區(qū)教育局門戶通過學(xué)校列表、組織機(jī)構(gòu)管理等方式整合所有學(xué)校的教育資源，統(tǒng)一管理;學(xué)校門戶通過課程中心、名師講堂等方式主管校內(nèi)教學(xué)資源。

　　一師一優(yōu)課、一課一名師

　　通過常態(tài)錄播和網(wǎng)絡(luò)教研完成磨課，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平;然后將經(jīng)后期精編的課堂實(shí)錄作為優(yōu)課資源上傳至精品資源課程平臺(tái)，在線展示和評(píng)選，組織區(qū)域化的曬課和賽課活動(dòng);最后在優(yōu)課中心集中展示優(yōu)質(zhì)資源，最大化地發(fā)揮優(yōu)課資源的教學(xué)影響力，促進(jìn)區(qū)域化教育教學(xué)的發(fā)展。