“一師一優(yōu)課，一課一名師”政策活動的全國風(fēng)行，讓優(yōu)秀教師的勞動成果能打破課室的阻礙，通過科技的手段保存自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式。同時，國家可有序地整合各年級、各出版社的優(yōu)質(zhì)課程資源，建立完善的教學(xué)課程資源體系。3年后，全國將有4萬堂名師優(yōu)課!那除了個人分享和資源積累的作用以外，我們還能怎么有效利用這些優(yōu)課呢?
繼續(xù)教育：
名師優(yōu)質(zhì)課程資源的大量積累，給各個年級層的教師提供了一個寶貴的資料庫。教師們可以利用自己的空余時間，通過教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺選取合適的資源進行繼續(xù)教育。通過精準(zhǔn)搜索選擇適合自己的優(yōu)課進行學(xué)習(xí)和研究，觀摩骨干名師的課程視頻，學(xué)習(xí)他們的授課技巧以及教學(xué)思路，提升教學(xué)專業(yè)度。
互動科研：
海量的優(yōu)課資源為科研提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源。教育局或?qū)W�？山M織教研組的教師群體集中觀摩和學(xué)習(xí)名師授課案例，對特定的學(xué)科進行教學(xué)研究。同時，還利用奧威亞錄播系統(tǒng)自帶的遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討功能讓更多的骨干教師參與其中。
借鑒學(xué)習(xí)：
新入職的教師可以通過教學(xué)視頻云平臺選取自己即將授課的課程進行學(xué)習(xí)，除了了解教學(xué)設(shè)計和習(xí)題設(shè)置以外，也可以點擊視頻的教學(xué)環(huán)節(jié)觀摩名師的教學(xué)程序的示范，并結(jié)合名師的教學(xué)行為活動餅圖對自身的課堂教學(xué)行為進行調(diào)整，逐步向名師方向前進。
日常教學(xué)：
除了作為學(xué)習(xí)觀摩的資料以外，教師還可以使用教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺上的海量優(yōu)課資源作為開展日常教學(xué)工作的資料，豐富課堂的教學(xué)模式，調(diào)動課堂氣氛。
當(dāng)前位置：
